L'inventaire structuré d'évaluation éducative de la dyslexie est utilisé dans la partie évaluation du programme Y-DEP. Y-DEP s'applique aux individus âgés de 6 à 14 ans et le développement de l'enfant est évalué au moyen de l'échelle de performance cognitive et de l'échelle de performance académique (test de dyslexie). Échelle de performance cognitive ; Il se compose de 8 sous-échelles : latéralisation, perception visuelle, perception auditive, capacité d'orientation, mémoire visuelle à court terme, mémoire auditive à court terme, conscience phonologique et vitesse de travail. Échelle de performance académique : elle se compose de 8 sous-échelles : dessin d'horloge, perception du temps, lecture à voix haute, expression écrite, résultat académique turc-1, résultat académique turc-2, résultat académique en mathématiques-1 et résultat académique en mathématiques-2. En cohérence avec les résultats obtenus à partir de ces sous-échelles, les objectifs éducatifs peuvent être concrétisés en déterminant les domaines dans lesquels l'enfant a besoin d'être accompagné.
Y-DEP est structuré selon une approche d'éducation modulaire afin de rendre le processus éducatif plus planifié et plus traçable. L'éducation des personnes dyslexiques de 6 à 14 ans est prévue à travers 4 modules ; Selon les besoins de l'enfant, le processus peut être organisé sous forme de programme d'un ou deux ans.
Le facteur le plus important qui distingue le Y-DEP des autres études de soutien à l'alphabétisation est : Il présente l'évaluation (Y-DEP), la planification (structure modulaire) et la mise en œuvre (livres d'application) ensemble et systématiquement. De cette manière, un soutien plus complet peut être fourni en abordant non seulement les performances en lecture de l'enfant, mais également les processus cognitifs qui sous-tendent la lecture et l'écriture.
