Psychologue clinicien Beyzanur Berber

La psychologue clinicienne Beyzanur Berber a terminé ses études de premier cycle à l'Université de Doğuş, Département de psychologie anglaise, avec une bourse complète. Au cours de ses études de premier cycle, elle a mené des études sur les compétences sociales et le développement émotionnel auprès d'enfants vivant avec leur mère dans la prison fermée pour femmes de Bakırköy, dans le cadre du groupe de travail des étudiants turcs en psychologie ; Il a également travaillé comme assistant de recherche en recherche EEG à l'Université Albert-Ludwigs de Fribourg, en Allemagne. Il a complété sa maîtrise au programme de thèse en psychologie clinique (axé sur l'enfant et l'adolescent) de l'Université d'Işık. Au cours de cette période, il a travaillé comme assistant de recherche au Département de santé mentale et de psychothérapie de l'enfant et de l'adolescent de l'Université Ludwig Maximilian de Munich, en Allemagne, et pendant la même période, il a acquis une expérience d'observation clinique et de pratique en tant que psychologue à l'hôpital de psychiatrie et de neurologie Moodist. En plus de son travail clinique, il a travaillé comme psychologue dans des jardins d'enfants pendant quatre ans ; Il a mené des études psychologiques protectrices et préventives auprès des enfants et des familles, et mené des entretiens et des conseils avec les parents. Dans le cadre de sa formation professionnelle, il a suivi des formations en thérapie cognitivo-comportementale chez l'enfant et l'adolescent, en thérapie par le jeu centrée sur l'enfant et en thérapie par les schémas chez l'enfant et l'adolescent. Dans les processus d'évaluation clinique, les tests d'attention MOXO et D2, le test d'attention Burdon, le test de mémoire visuelle Benton, la batterie d'évaluation des troubles d'apprentissage spécifiques, le test de préparation à l'école métropolitaine, l'inventaire de dépistage du développement d'Ankara et le test de dépistage du développement Denver II sont appliqués. Il base son travail sur les approches de thérapie cognitivo-comportementale et de thérapie des schémas auprès des enfants et des adolescents ; Il continue de travailler en collaboration avec les familles tout au long du processus thérapeutique.