Der wichtigste Faktor, der die DIR Floortime-Anwendung von anderen Ansätzen unterscheidet; Es berücksichtigt das Kind nicht nur hinsichtlich seines Verhaltens, sondern auch seiner Entwicklungsstadien und Beziehungen und bietet einen Prozess, der an die individuellen sensorischen Eigenschaften jedes Kindes angepasst ist. In Präsenzsitzungen interagiert der Erwachsene mit dem Kind, indem er seinem Interesse folgt; Durch die Vertiefung der Interaktion werden die Fähigkeiten des Kindes zur gegenseitigen Kommunikation, zur Entwicklung gemeinsamer Aufmerksamkeit und zum Austausch von Gefühlen und Gedanken gefördert. Obwohl die Dauer und Häufigkeit der Anwendung je nach Alter, Entwicklungsstand, sensorischen Empfindlichkeiten und Beteiligung der Familie des Kindes variiert, wird die Anwendung mit regelmäßigen Nachuntersuchungen und strukturierten Zielen geplant. In dieser Hinsicht zielt DIR Floortime darauf ab, die sozial-emotionale Entwicklung des Kindes zu unterstützen und ihm gleichzeitig zu ermöglichen, eine funktionellere Kommunikation aufzubauen und Beziehungen im täglichen Leben aufrechtzuerhalten.
Kinderjugendberatung
D.I.R Floortime
DIR Floortime ist ein entwicklungsbezogener Interventionsansatz, der darauf abzielt, die emotionalen und sozialen Fähigkeiten von Kindern zu stärken, indem er sich auf ihre Entwicklungsstadien, individuelle Unterschiede und beziehungsbasierte Interaktionen konzentriert.
D.I.R Floortime
KinderjugendberatungDIR Floortime ist ein entwicklungsbasierter Interventionsansatz, um die Entwicklungsbedürfnisse von Kindern vom Säuglings- bis zum Jugendalter zu unterstützen und ihre emotionalen und relationalen Fähigkeiten zu stärken. DIR; Es basiert auf entwicklungsbezogenen, individuellen Unterschieden und beziehungsbasierten Komponenten. Ziel des Floortime-Ansatzes ist es, die Stärken und förderungsbedürftigen Aspekte des Kindes zu erkennen, einen auf die individuellen Merkmale des Kindes abgestimmten Förderplan zu erstellen und durch soziale Kommunikation die Alltagskompetenzen des Kindes zu entwickeln. Dank dieses Ansatzes kann deutlicher beobachtet werden, auf welchem Niveau das Kind im Vergleich zu Gleichaltrigen in Bereichen wie sozialer Kommunikation, emotionaler Regulierung, Initiierung und Aufrechterhaltung von Interaktion, Problemlösung, Spielfähigkeiten und Flexibilität liegt. Auf der Grundlage der gewonnenen Beobachtungs- und Bewertungsinformationen können Entwicklungsförderungsprogramme für das Kind geplant werden, die zu Hause und im Bildungsumfeld angewendet werden können. Der Prozess kann durch die Zusammenarbeit von Familie, Pädagogen und Spezialisten funktionaler gestaltet werden.
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